Il 'Progetto BEA', nella proposta rivolta agli studenti dell'Università di Padova che scelgono di svolgere il tirocinio formativo nel contesto di Petrolina, Stato del Pernambuco, Brasile, ha scelto, sin dall'inizio, la proposta pedagogica del Service Learning come approccio metodologico, focalizzandosi in modo specifico sulle sue caratteristiche programmatiche (figura 1 di seguito), sui suoi processi trasversali (figura 2 di seguito) e seguendo le tappe proposte dal Ciclo del S. L. come riportato in figura n.3 e nel modello in allegato.

“Il Service Learning cerca di coinvolgere gli studenti in un’attività che combinano il servizio alla comunità e l’apprendimento scolastico. Siccome i programmi di Service Learning s’inseriscono nei corsi ufficiali (a scuola o università), le attività di servizio s’impostano sempre su specifici contenuti curriculari”

(Andrew Furco - Office of Public Engagement, Università della California – USA)

“Il Service Learning è una proposta pedagogica che permette a bambini, adolescenti e giovani di sviluppare le proprie conoscenze e competenze grazie a una pratica di servizio salidale nei confronti della comunità.”

(Maria Nieves Tapia – CLAYSS, Buenos Aires)

“Il Service Learning non è né una materia di insegnamento né una attività di volontariato, ma, per l’insegnante, è un modo di fare scuola utilizzando il curricolo come strumento di educazione alla cittadinanza e, per l’alunno, è un modo di apprendere attraverso e grazie all’azione solidale messa in campo.”

(Fiorin, EIS LUMSA, Roma)

(Figura n.1)


 (Figura n.2)

 

(Figura n.3)

 Nel link di seguito il Ciclo del Service Learning proposto dal National Youth Leadership Council.

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